In Kürze

Autoren: Stefan Fries, Elmar Souvignier

Inhalt

• 17.1 Was ist ein Training? Begriffsbestimmung und Klassifikation
• 17.2 Training kognitiver Grundfunktionen
• 17.3 Motivationstraining
• 17.4 Training sozialer und emotionaler Kompetenzen
• 17.5 Training des Lesens und Schreibens
• 17.6 Implementation von Trainingsprogrammen

Worum geht's?

Lernerfolg wird wesentlich durch die kognitiven, motivationalen, selbstregulativen, sozialen und emotionalen Fähigkeiten des Lernenden bestimmt. Es verwundert daher nicht, dass in der Pädagogischen Psychologie spezielle Verfahren entwickelt wurden, die sich den Aufbau und die Verbesserung solcher Fähigkeiten zum Ziel setzen. Von solchen Trainingsverfahren handelt dieses Kapitel.

Zusammenfassung

Zusammenfassend lässt sich zur Implementation von Trainingspogrammen feststellen, dass die Wirksamkeit von Fördermaßnahmen maßgeblich von der Qualität deren Umsetzung bestimmt wird und dass eine systematische Erforschung von Implementationsprozessen zu den Desideraten der Trainings- und Unterrichtsforschung gehört. Wesentliche Faktoren, die bei einer erfolgreichen Implementation beachtet werden sollten, beziehen sich auf die Sicherung der Akzeptanz gegenüber den neuen Konzepten, auf die Bereitstellung praxistauglicher Materialien und eine Unterstützung der langfristigen Übernahme von Trainingsprinzipien - auch über die konkreten Programme hinaus - in den Förder- und Unterrichtsalltag.