In Kürze

Inhalt

• 2.1 Psychoanalyse
  • 2.1.1 Die psychoanalytische Konzeption Sigmund Freuds
  • 2.1.2 Die psychoanalytische Konzeption Erik Eriksons
  • 2.1.3 Neuere Konzeptionen der Psychoanalyse
• 2.2 Psychobiologische Konzeptionen
  • 2.2.1 Ethologische Ansätze
  • 2.2.2 Soziobiologische Ansätze
• 2.3 Lerntheoretische Konzeptionen
  • 2.3.1 Klassisches Konditionieren
  • 2.3.2 Operantes Konditionieren
  • 2.3.3 Beobachtungslernen
• 2.4 Anforderungs-Bewältigungs-Theorien
• 2.5 Die kognitive Theorie Jean Piagets
  • 2.5.1 Akkomodation und Assimilation
  • 2.5.2 Entwicklungsstufen
  • 2.5.3 Weiterentwicklungen und neuere Ansätze
• 2.6 Informationsverarbeitungstheorien
  • 2.6.1 Mehrspeichermodelle
  • 2.6.2 Entwicklungsveränderungen bei der Informationsverarbeitung
  • 2.6.3 Sequenzielle versus parallele Informationsverarbeitung
• 2.7 Theorien domänenspezifischer Entwicklung
• 2.8 Systemorientierte Theorien
• 2.9 Abschließende Überlegungen

Worum geht's?

Es gibt eine Vielzahl an einflussreichen Theorien, die sich mit der Entwicklung des Menschen befasst haben. In diesem Kapitel werden einige zentrale Theorien beschrieben, die Entwicklungsprozesse aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchten.

Lernziele

• Zentrale Theorien der Entwicklungspsychologie (psychoanalytische, psychobiologische und lerntheoretische Konzeptionen, Anforderungs-Bewältigungs-Theorien, kognitive und informationsverarbeitungstheoretische Ansätze, Theorien domänenspezifischer Entwicklung sowie systemische Theorien) kennen.
• Theorien anhand spezifischer Kriterien (wie Annahme eines Endniveaus der Entwicklung, Annahme quantitativer versus qualitativer Veränderungen etc.) vergleichen können.
• Fähigkeit zur kritischen Auseinandersetzung mit den einzelnen Entwicklungstheorien entwickeln.

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